30 may 2014

Si necesitamos medir utilizamos el metro : ¡¡LÓGICO!!

En este proyecto que andamos enredados , descubriendo tantas cosas de nuestros antepasados, hemos necesitado tomar medidas en varias ocasiones : 
En una de ellas queríamos hacer puntas de flechas como los hombres primitivos, con barro. Y las queríamos iguales a las fotos que tenemos en los libros. 
¿Cómo lo hacemos ? :Lógicamente utilizando las herramientas que  tenemos en todos lados para medir: metros y reglas ...Y nos pusimos manos a la obra...algunos para no olvidar la medida la anotaron ( como nos ocurre a más de uno en nuestra vida diaria ) después comprobaban ya en barro que coincidieran con sus medidas iniciales.
En este vídeo mostramos a un grupo entusiasmado midiendo y posteriormente haciendo las flechas.
Si observáis bien el vídeo veréis que los niños están llevando a cabo una actividad  matemática natural y lógica, llena de sentido y funcionalidad, y que la realizan en compañía ...¡¡Justo lo que pretendemos !! : Es así cómo entendemos que aprenden  los niños la lógica matemática, la medida, los números, etc...realizando actividad matemática con los otros, cuando la necesitan, reflexionado y hablando sobre su propia actividad.
ME GUSTARÍA COMPARTIR LA SIGUIENTE REFLEXIÓN :
¿Para qué complicarles la mañana con fichas de repasar números,de rodear flechas ya dibujadas,  de problemas enlatados, que nada tienen que ver con las necesidades e intereses de los niños?¿ No parece más lógico pensar que midiendo cuando lo necesiten, escribiendo cantidades porque les son necesarias, hablando entre ellos de esas  medidas... están realmente adquiriendo competencia matemática?

16 may 2014

POR FIN LA VISITA: SOÑANDO CON SER ESPELEÓLOGOS

¡¡ La visita ha sido espectacular !! Nos ha emocionado comprobar in situ cómo eran las cavernas que tanto hemos imaginado en nuestra aula. Hemos soñado, viendo esas formaciones rocosas,  los rincones por donde se esconderían nuestros antepasados ..Los hombres de Cromañón.
Como dice una compañera que no es de Málaga :" Es un lujo tener tan cerca tantas cosas INTERESANTES que poder ver, visitar y disfrutar"...y sin lugar a dudas ésta es una de ellas.
Es realmente complicado recoger en imágenes las emociones que han vivido hoy los niños : Desde los nervios hacia lo desconocido y misterioso; el susto al entrar en un lugar levemente iluminado( "menos mal que nos dábamos la mano", me decía uno de ellos) pasando por la sorpresa, la curiosidad, el asombro, la alegría...
 En fin ahí van las fotos ...pero que os cuenten ellos...

14 may 2014

PREPARANDO LA VISITA A LA CUEVA DEL TESORO: NUESTROS ANTEPASADOS: EL HOMBRE DE CROMAÑÓN

Como este viernes  iremos a visitar La Cueva del Tesoro, hemos estado las 2 últimas semanas investigando y aprendiendo cosas de los PREHISTÓRICOS, nuestros antepasados que fueron los que habitaron esta cueva hace miles de años:
Contamos , para nuestra incursión en la prehistoria , con libros que hemos encontrado en la biblioteca, han aportado los chicos, y otros que hemos comprado aprovechando la feria del libro de Málaga.

Nos ha llamado la atención muchas cosas, pero sobre todo su  forma de vida : Cazando, viviendo en tribus, en cuevas o cavernas existentes, los mamuts que cazaban, las lanzas que preparaban...Lo primero ha sido organizar la clase en tres tribus: Cada una eligió su nombre: FUEGO, CAVERNA Y LANZA.
Hemos visto algunos vídeos y leído mucho de ellos. Algunos niños ya han traído libros y fotos de herramientas , de tribus. Han traído fósiles de verdad, incluso alguna punta de flecha..
Nosotros hemos empezado a hacer dibujos de mamut, a aprender poesías, y como no a hacer nuestras propias cavernas. Con cajas de cartón : cada tribu ha hecho la suya : y también hombres de cromañón de cartón
 Por parejas inventaron y escribieron  una historia a partir de 3 imágenes: la de un mamut , un cazador disparando una lanza a un ciervo y dos cavernícolas haciendo fuego.
Después  de elaborada la historia, la van a valorar los demás compañeros de la tribu dándoles una puntuación  : 1, 2 o 3 puntos . Cada pareja ha tenido que leer su historia y explicarles porqué se merece la mejor puntuación.


También hemos hecho un gran mamut...hemos medido, calculado y pensado cómo sería de grande para poder hacerlo en papel que cupiera en el hueco que nos queda entre dos armarios.
En otras entradas os iremos contando más cosas de nuestra incursión en el PALEOLÍTICO.
De momento aquí os voy a dejar algunas de la muchas cosas que hay en la red relacionadas con este apasionante tema :
HERRAMIENTAS PREHISTÓRICAS

Si pinchas la siguiente foto accederás a un abecedario de la Prehistoria que podréis imprimir:
 ENLACE A 28 ACTIVIDADES  DE LA PREHISTORIA : Puzles, sopas de letras, relacionar, clasificar, buscar diferencias, recordar conceptos, etc: (Pincha en la siguiente imagen)
En este vídeo os muestran cómo dibujar pinturas rupestres en piedra

5 may 2014

Adribel : Escritora e ilustradora de cuentos

Hace unas semanas, coincidiendo con la Semana Cultural que organizamos en el Cole, recibimos una carta, que tenía mucho que ver precisamente con libros, cuentos, escritores, ilustradores....
Jose Antonio leyendo el nombre del remitente:!! ADRIBEL¡¡ desde Granada
Jose leyendo el nombre  para comprobar que
era para todos los niños y niñas de 5 B
Comprobamos que efectivamente era Adribel : La escritora e ilustradora de aquél cuento que tanto nos gustó : "ESTE SOY YO", y a la que tuvimos la suerte de conocer y entrevistar através de una conexión on line.
En aquella entrevista entre otras cosas, nos prometió que nos iba a mandar un marcapáginas de aquel cuento...y por fin llegó:
Aquí están todos con cara de alegría al recordar aquella experiencia y también por llevar a sus casas este bonito recuerdo.

Pero como en el marcapáginas venía la dirección de correo electrónico de Adribel, decidimos darle las gracias utilizando precisamente el correo electrónico:
En primer lugar hicimos entre todos un borrador en la pizarra pequeña, hasta que nos pusimos de acuerdo en todo lo que le queríamos contar.
Depués de pasarlo a un folio, nos fuimos a la pizarra digital y allí aprendimos a mandar correos electrónicos a través de internet: concretamente con gmail

Entre todos lo estuvimos escribiendo: Copiando del borrador que hicimos anteriormente.
Esperemos que lo hayamos enviado correctamente y le haya hecho tanta ilusión como a nosotros.
Esta nueva experiencia nos ha servido para retomar el cuento, !!recordar lo bien que lo pasamos y todo lo que aprendimos¡¡ Pero además nos ha servido para :
- Leer en clase textos funcionales, con sentido, donde se hacía necesaria la lectura (para descubrir el remitente, en este caso)
-Escribir textos con sentido, funcionales, creados , pensados y corregidos por nosotros : Redactamos un correo electrónico para comunicarnos con una amiga...Son textos que actualmente se utilizan habitualmente, que sin duda  tendremos que escribir a menudo en nuestra vida diaria

2 may 2014

EL VIEJO Y EL NUEVO CONTINENTE: EUROPA Y AMÉRICA-

Con el estudio de estos dos continentes terminamos la vuelta al mundo .
CHILE
EEUU

Nos han hablado en 1º lugar de América : En el sur de  CHILE, y en el Norte de ESTADOS UNIDOS.
CHILE es un país al que Martina le hacía mucha ilusión investigar porque su familia se trasladará allí a vivir el próximo curso... ella  y Rocío nos han contado muuuchas cosas... ( Hablamos de un país lleno de contrastes:  desierto en el norte, hielo y pingüinos en el sur...)
Pero además coincidió que durante la semana que trabajamos este país ocurrió un terremoto, y por desgracia fue noticia de portada de muchos medios de comunicación. Aprovechamos para trabajar así las noticias peripodísticas .
 Ayudados por nuestra profe de prácticas: Julia, buscamos en el periódico, leímos la noticia y la resumimos para después contársela a nuestros compañeros
De ESTADOS UNIDOS  nos informaron Mario Roldán e Isaac:
Habían preparado en sus casas con sus familias unos posters con los principales edificios, la bandera, la comida , la moneda y por supuesto LA ESTATUA DE LA LIBERTAD:
 
 Y  finalmente del VIEJO CONTINENTE  se encargaron: Paula, Ana Mª , Jose y Nuria.
FRANCIA
De FRANCIA nos hicieron una gran presentación Paula y Ana Mª :
Con sus respectivas familias habían elaborado un librito informativo (Paula ) y un poster (Ana Mª)

 Además de dibujar su bandera hemos trabajado el nº de habitantes y lo hemos empezado a comparar con los demás países ya estudiados, y por supuesto con el nuestro :España. ( Hemos llegado a la conclusión, después de comparar cifras , en millones de habitantes, que el más poblado es Japón)
INGLATERRA
Y para terminar de comparar países: idiomas , monedas , comidas , capitales, etc : Jose y Nuria nos hablaron de INGLATERRA y de su capital : LONDRES

GRACIAS A TODOS ELLOS HEMOS APRENDIDO MUCHAS COSAS DE GEOGRAFÍA , PERO SOBRE TODO HEMOS RECONOCIDO QUE EL MUNDO ESTÁ LLENO DE PAISAJES , MONUMENTOS, ANIMALES.... MUY DIVERSOS E INTERESANTES ...

Y LO MÁS IMPORTANTE!!LLENO DE DIFERENTES PERSONAS, DE DISTINTAS RAZAS Y DIFERENTES COSTUMBRES...PERO TODAS IGUALMENTE IMPORTANTES PARA HACER  POSIBLE NUESTRO  PRECIADO MUNDO ¡¡¡