Si necesitamos medir utilizamos el metro : ¡¡LÓGICO!!

En este proyecto que andamos enredados , descubriendo tantas cosas de nuestros antepasados, hemos necesitado tomar medidas en varias ocasiones : 

En una de ellas queríamos hacer puntas de flechas como los hombres primitivos, con barro. Y las queríamos iguales a las fotos que tenemos en los libros. 

¿Cómo lo hacemos ? :Lógicamente utilizando las herramientas que  tenemos en todos lados para medir: metros y reglas ...Y nos pusimos manos a la obra...algunos para no olvidar la medida la anotaron ( como nos ocurre a más de uno en nuestra vida diaria ) después comprobaban ya en barro que coincidieran con sus medidas iniciales.

En este vídeo mostramos a un grupo entusiasmado midiendo y posteriormente haciendo las flechas.

Si observáis bien el vídeo veréis que los niños están llevando a cabo una actividad  matemática natural y lógica, llena de sentido y funcionalidad, y que la realizan en compañía ...¡¡Justo lo que pretendemos !! : Es así cómo entendemos que aprenden  los niños la lógica matemática, la medida, los números, etc...realizando actividad matemática con los otros, cuando la necesitan, reflexionado y hablando sobre su propia actividad.

ME GUSTARÍA COMPARTIR LA SIGUIENTE REFLEXIÓN :
¿Para qué complicarles la mañana con fichas de repasar números,de rodear flechas ya dibujadas,  de problemas enlatados, que nada tienen que ver con las necesidades e intereses de los niños?¿ No parece más lógico pensar que midiendo cuando lo necesiten, escribiendo cantidades porque les son necesarias, hablando entre ellos de esas  medidas... están realmente adquiriendo competencia matemática?

PREPARANDO LA VISITA A LA CUEVA DEL TESORO: NUESTROS ANTEPASADOS: EL HOMBRE DE CROMAÑÓN

Como este viernes  iremos a visitar La Cueva del Tesoro, hemos estado las 2 últimas semanas investigando y aprendiendo cosas de los PREHISTÓRICOS, nuestros antepasados que fueron los que habitaron esta cueva hace miles de años:

Contamos , para nuestra incursión en la prehistoria , con libros que hemos encontrado en la biblioteca, han aportado los chicos, y otros que hemos comprado aprovechando la feria del libro de Málaga.

Nos ha llamado la atención muchas cosas, pero sobre todo su  forma de vida : Cazando, viviendo en tribus, en cuevas o cavernas existentes, los mamuts que cazaban, las lanzas que preparaban...Lo primero ha sido organizar la clase en tres tribus: Cada una eligió su nombre: FUEGO, CAVERNA Y LANZA.
Hemos visto algunos vídeos y leído mucho de ellos. Algunos niños ya han traído libros y fotos de herramientas , de tribus. Han traído fósiles de verdad, incluso alguna punta de flecha..
Nosotros hemos empezado a hacer dibujos de mamut, a aprender poesías, y como no a hacer nuestras propias cavernas. Con cajas de cartón : cada tribu ha hecho la suya : y también hombres de cromañón de cartón

 Por parejas inventaron y escribieron  una historia a partir de 3 imágenes: la de un mamut , un cazador disparando una lanza a un ciervo y dos cavernícolas haciendo fuego.
Después  de elaborada la historia, la van a valorar los demás compañeros de la tribu dándoles una puntuación  : 1, 2 o 3 puntos . Cada pareja ha tenido que leer su historia y explicarles porqué se merece la mejor puntuación.

También hemos hecho un gran mamut...hemos medido, calculado y pensado cómo sería de grande para poder hacerlo en papel que cupiera en el hueco que nos queda entre dos armarios.

En otras entradas os iremos contando más cosas de nuestra incursión en el PALEOLÍTICO.
De momento aquí os voy a dejar algunas de la muchas cosas que hay en la red relacionadas con este apasionante tema :
HERRAMIENTAS PREHISTÓRICAS

Si pinchas la siguiente foto accederás a un abecedario de la Prehistoria que podréis imprimir:

 ENLACE A 28 ACTIVIDADES  DE LA PREHISTORIA : Puzles, sopas de letras, relacionar, clasificar, buscar diferencias, recordar conceptos, etc: (Pincha en la siguiente imagen)

En este vídeo os muestran cómo dibujar pinturas rupestres en piedra

Terminando Madagascar

Como nos quedan muchos países por descubrir, decidimos que cada semana veríamos uno. Por eso dimos por finalizado Madagascar, no sin antes confeccionar un mural con todas las aportaciones de los 4 expertos. Mural que colgamos en el pasillo para que todos los demás compis del Cole aprendieran también cosas de este interesante país africano.

Además para trabajar todo el vocabulario de este proyecto, los expertos elaboraron una sopa de letras. Después calcularon cuántas copias debían sacar en la fotocopiadora , teniendo en cuenta que, como nos gusta resolver las sopas de letras en parejas, no serían 25, sino que tendrían que ser....Había que pensar , y después , ayudados con 25 chinchetas, hicieron grupos de 2, y contaron y solucionaron su problema.. (matemáticas aplicadas a la resolución de problemas de la vida )

Agrupando de 2 en 2

Nos vamos a la fotocopiadora y sacamos las 12 copias

Y como no podía ser de otra manera, para terminar la semana tuvimos la visita del papá de Antonio, que era el protagonista. Nos obsequió con trucos de magia. ¡¡Es un MAGO , vaya si lo sabe hacer bien !!:Hacía desaparecer monedas , meterlas en una botella muy estrecha...en fin ¡¡Sorprendente!!

¡¡Muchas gracias !! lo pasamos genial con tus trucos.

MAMÁ, PAPÁ ¿JUEGAS HOY CONMIGO?

              

Charlando en la asamblea la semana pasada, hablamos de los juegos en familia, y los peques ,¡¡que lo quieren todo!!, se quejaban en general, de que sus papás  no jugaban con ello todos los días, ni todo lo que a ellos les gustaría... Decidimos que íbamos a comprobar y a controlar esto : 

Hicimos un cuadro de doble entrada donde recogeríamos , durante una semana, datos relativos a "ratos " de juego dedicados cada día  por  mamá y en otra tabla los mismos días , pero jugados con papá. Así comprobaríamos cuánto tiempo dedicaban nuestros padres a jugar con nosotros y también compararíamos a ambos. 

Después de una semana en casa marcando en el cuadrante los datos, llegaron  a clase las tablas y allí contaron y anotaron los resultados y sacaron sus conclusiones :

 Comprobaron que sí jugaban bastante y que los dos (Tanto mamá como papá) merecían medallas , por lo bien que lo pasaban con ellos: Así comprobando los datos decidieron dar medallas de oro para el campeón y de plata para el subcampeón:

elaborando con ayuda las medallas

De oro y de plata

Ha sido una actividad muy divertida y creo que ha servido, además de para calcular, sumar, contar...y demás cuestiones matemáticas, para que en casa las familias se replantearan lo de jugar un poco más con sus pequeños...algunas veces con tantas prisas se nos olvida lo más importante: DISFRUTAR DE NUESTROS HIJOS

VIAJANDO POR EL MUNDO : MADAGASCAR

Como ya sabéis hemos empezado a aprender cosas de países.En primer lugar comprobamos que eran muchísimos los países de todo el mundo, por eso decidimos seleccionar algunos, los que nos resultaron más atractivos por algún motivo.

Para ello nos hemos organizado de la siguiente manera : hicimos 5 grupos y cada peque se apuntó al continente que quiso y dentro de éste al país propuesto.

Cada niño va trayendo de casa información más o menos elaborada (en forma de cartel expositor, de libro informativo), o también libros editados, revistas, monedas, banderas,etc. Todo se está guardando hasta que le llegue el turno al país elegido...cada semana veremos uno o dos países...algunos les está costando esperar, pero somos muchos y queremos saberlo todo y sin prisas.

Hemos empezado por ÁFRICA: de este continente han surgido dos grupos interesados en 2 países: MADAGASCAR Y EGIPTO.

LA semana pasada aprendimos mucho sobre MADAGASCAR: 4 niños expusieron los trabajos que habían elaborado con las familias...Conocimos su situación , su bandera, su fauna, su flora, su idioma,su capital, sus comidas...Comenzó exponiendo Jose Antonio: nos contó todo lo que sabía ayudado por un cartel grande con fotos y textos:

Después le tocó el turno a Marcos con el que también aprendimos mucho:

Pedro lo hizo el tercer día y su cartel incluía además fotos de comidas típicas y de habitantes del país:

Finalmente le tocó el turno a Vittorio que ayudado por su familia había elaborado un gran album con fotos de distintos aspectos de Madagascar y que fue explicándonos a todos:

Para recordar mejor todo lo aprendido esta semana lo pusimos por ecrito y además dibujamos la bandera del país:

Pero Antonio y Jose Antonio querían hacer la bandera grande, tamaño cartulina y se pusieron manos a la obra: Tenían que medir y calcular para que les quedara la mitad exactamente, para ello y después de hacerlo sin medida y comprobar que no les quedaba bien la mitad, echaron mano de la regla grande y después de medir, remedir, pensar, repensar, calcular, recalcular y con alguna ayuda y orientación, consiguieron trazar bien las tres partes de la bandera de MADAGASCAR:

Para los que se aburran , y me refiero a los mayores: Os dejo un mapa interactivo de ÁFRICA: Tenéis que colocar todos los países del continente Africano en su lugar ¿¿¿DIFÍCIL?? Pincha en la imagen y podrás intentar hacer el puztle, ¡¡Os pueden ayudar los peques!!

CARRERA SOLIDARIA

Con motivo de celebrar el Día Escolar Por la PAZ, en Infantil decidimos hacer una carrera solidaria y poder recoger alimentos infantiles para las familias con necesidades.

Cada niño o niña que participara en dicha carrera tendría que aportar un POTITO.

La carrera un éxito y la recogida de alimentos infantiles también.

Hemos aprovechado estas actividades para trabajar:
-- sentimientos y  emociones (valores como la Amistad, el amor, la paz, la generosidad, la solidadridad..)
---lectoescritura: Escribiendo las ideas de amistad en una paloma, haciendo sopas de letras con las palabras que más nos gustaban. Elaborando textos donde hemos  descrito los resultados de nuestros trabajos de recuento de potitos

---Matemáticas: Desde hacer los dorsales para la carrera ,hasta hacer todo el recuento de los potitos recogidos por clase. También hemos tenido que repartirlos después para poder llevarlos a su destino..ha sido mucho trabajo de reflexión , de conteo y de cálculo para poder resolver los problemas que nos surgieron:

en parejas recogemos los alimentos de cada clase y contamos y
anotamos los resultados para luego relatarlo a los compañeros

recogemos por escrito
el resultado del conteo

¿Cuántos hemos recogido en total ? ¿Qué clase es la que más ha  aportado ? ¿Cuántos por nivel ? ¿Cómo los llevaremos  a la asociación si vamos 2 clases? la mitad cuántos son? Los llevamos por parejas , cada uno dos(uno en cada mano)?

recogemos los datos en una gráfica

Interpretamos y escribimos los datos recogidos en la gráfica

Lo llevan las 3 mamás que nos acompañan y las dos seños? Cuántos cada una ?
Todas estas reflexiones han dado para mucho, para pensar, calcular, hacer operaciones con números, cantidades...
Y finalmente mañana, si el tiempo lo permite iremos a una asociación del barrio que se ocupa de forma voluntaria a recoger alimentos para repartirlo entre las familias necesitadas: "ASOCIACIÓN BENÉFICA PADRE E. HUELIN".

Hemos estado viendo en google maps el trayecto desde el cole hasta la calle de la Asociación y aunque está a 950 metros (les ha parecido mucha distancia ), iremos andando y todos han dicho que no se cansarán.

Esperamos con esta aportación poder ayudar muchos niños de nuestro entorno.