LOS INICIOS DE LA MÚSICA

Hemos descubierto cómo nace la música, cómo empiezan a diseñar y a fabricar los primeros instrumentos musicales : Para ello hemos buscado en los libros que disponemos en clase , hemos buscado en internet y sobre todo nos han parecido muy interesante algunos vídeos de Youtube.

Aqui os dejo el que más nos llamó la atención:

Y después hemos traido algunos instrumentos de Marruecos, que imitan a los realizados por tribus Africanas: Están hechos de barro y piel de animal:

Y aquí os dejo un vídeo donde podéis comprobar cómo nos entusiasma este tipo de instrumentos, Jose Antonio y Juan tocando el Tamtan:

¡¡ NUESTRA CAVERNA !!

Durante estas semanas ha ido cambiando la clase : Queremos convertirnos en cavernícolas...nos gustaría ser cazadores de mamut , hacer lanzas...pintar las paredes de nuestra cueva...preparar la piel de los animales, para hacer nuestra ropa...confeccionar collares de barro..hacer música con los huesos y palos.
 Y  casi todo es posible ..primero nos informamos: Buscamos información de la vida de hace tantos años, en libros que han traído de casa, en otros que encontramos en la biblioteca, en vídeos de youtube, en páginas de internet... después  como siempre ¡¡Manos a la obra!!:
Hacemos un pedido con todo lo que podemos necesitar: Papel marrón de embalar para hacer la caverna, pintura marrón , pasta y barro  para modelar...bolsas para hacer disfraces de piel de animales:
Este es el resultado en imágenes:
Pero no olvidéis que lo más importante no es el RESULTADO , sino EL PROCESO
HACEMOS UN GRAN MAMUT:

HACEMOS FLECHAS PARA CONVERTIRNOS EN VERDADEROS CAZADORES DE MAMUTS

YA NO HAY MAMUT QUE SE NOS RESISTA

HACEMOS LA CUEVA DONDE COMPARTIR NUESTRAS COSAS CON LOS MIEMBROS DE NUESTRA TRIBU: YA TENEMOS NUESTRA ROPA DE PIEL DE ANIMAL:

¡¡Decoramos la cueva con pinturas rupestres...hasta en el techo!!

Traemos minerales :observamos cómo hay minerales de muchos colores...machacando algunos de estos podían tener pintura de color:

HACEMOS COLLARES Y ABALORIOS DE BARRO : SABEMOS QUE TAMBIÉN LOS USABAN PARA LAS DANZAS Y RITUALES:

                          

¡¡HASTA EN  LA PIZARRA DIGITAL SOMOS HOMBRES PREHISTÓRICOS  CAZANDO MAMUTS !!                               

¿CÓMO SABEN LA HORA QUE ES ?? UN RELOJ DE SOL EN EL PATIO:

Si necesitamos medir utilizamos el metro : ¡¡LÓGICO!!

En este proyecto que andamos enredados , descubriendo tantas cosas de nuestros antepasados, hemos necesitado tomar medidas en varias ocasiones : 

En una de ellas queríamos hacer puntas de flechas como los hombres primitivos, con barro. Y las queríamos iguales a las fotos que tenemos en los libros. 

¿Cómo lo hacemos ? :Lógicamente utilizando las herramientas que  tenemos en todos lados para medir: metros y reglas ...Y nos pusimos manos a la obra...algunos para no olvidar la medida la anotaron ( como nos ocurre a más de uno en nuestra vida diaria ) después comprobaban ya en barro que coincidieran con sus medidas iniciales.

En este vídeo mostramos a un grupo entusiasmado midiendo y posteriormente haciendo las flechas.

Si observáis bien el vídeo veréis que los niños están llevando a cabo una actividad  matemática natural y lógica, llena de sentido y funcionalidad, y que la realizan en compañía ...¡¡Justo lo que pretendemos !! : Es así cómo entendemos que aprenden  los niños la lógica matemática, la medida, los números, etc...realizando actividad matemática con los otros, cuando la necesitan, reflexionado y hablando sobre su propia actividad.

ME GUSTARÍA COMPARTIR LA SIGUIENTE REFLEXIÓN :
¿Para qué complicarles la mañana con fichas de repasar números,de rodear flechas ya dibujadas,  de problemas enlatados, que nada tienen que ver con las necesidades e intereses de los niños?¿ No parece más lógico pensar que midiendo cuando lo necesiten, escribiendo cantidades porque les son necesarias, hablando entre ellos de esas  medidas... están realmente adquiriendo competencia matemática?

POR FIN LA VISITA: SOÑANDO CON SER ESPELEÓLOGOS

¡¡ La visita ha sido espectacular !! Nos ha emocionado comprobar in situ cómo eran las cavernas que tanto hemos imaginado en nuestra aula. Hemos soñado, viendo esas formaciones rocosas,  los rincones por donde se esconderían nuestros antepasados ..Los hombres de Cromañón.

Como dice una compañera que no es de Málaga :" Es un lujo tener tan cerca tantas cosas INTERESANTES que poder ver, visitar y disfrutar"...y sin lugar a dudas ésta es una de ellas.

Es realmente complicado recoger en imágenes las emociones que han vivido hoy los niños : Desde los nervios hacia lo desconocido y misterioso; el susto al entrar en un lugar levemente iluminado( "menos mal que nos dábamos la mano", me decía uno de ellos) pasando por la sorpresa, la curiosidad, el asombro, la alegría...
 En fin ahí van las fotos ...pero que os cuenten ellos...

PREPARANDO LA VISITA A LA CUEVA DEL TESORO: NUESTROS ANTEPASADOS: EL HOMBRE DE CROMAÑÓN

Como este viernes  iremos a visitar La Cueva del Tesoro, hemos estado las 2 últimas semanas investigando y aprendiendo cosas de los PREHISTÓRICOS, nuestros antepasados que fueron los que habitaron esta cueva hace miles de años:

Contamos , para nuestra incursión en la prehistoria , con libros que hemos encontrado en la biblioteca, han aportado los chicos, y otros que hemos comprado aprovechando la feria del libro de Málaga.

Nos ha llamado la atención muchas cosas, pero sobre todo su  forma de vida : Cazando, viviendo en tribus, en cuevas o cavernas existentes, los mamuts que cazaban, las lanzas que preparaban...Lo primero ha sido organizar la clase en tres tribus: Cada una eligió su nombre: FUEGO, CAVERNA Y LANZA.
Hemos visto algunos vídeos y leído mucho de ellos. Algunos niños ya han traído libros y fotos de herramientas , de tribus. Han traído fósiles de verdad, incluso alguna punta de flecha..
Nosotros hemos empezado a hacer dibujos de mamut, a aprender poesías, y como no a hacer nuestras propias cavernas. Con cajas de cartón : cada tribu ha hecho la suya : y también hombres de cromañón de cartón

 Por parejas inventaron y escribieron  una historia a partir de 3 imágenes: la de un mamut , un cazador disparando una lanza a un ciervo y dos cavernícolas haciendo fuego.
Después  de elaborada la historia, la van a valorar los demás compañeros de la tribu dándoles una puntuación  : 1, 2 o 3 puntos . Cada pareja ha tenido que leer su historia y explicarles porqué se merece la mejor puntuación.

También hemos hecho un gran mamut...hemos medido, calculado y pensado cómo sería de grande para poder hacerlo en papel que cupiera en el hueco que nos queda entre dos armarios.

En otras entradas os iremos contando más cosas de nuestra incursión en el PALEOLÍTICO.
De momento aquí os voy a dejar algunas de la muchas cosas que hay en la red relacionadas con este apasionante tema :
HERRAMIENTAS PREHISTÓRICAS

Si pinchas la siguiente foto accederás a un abecedario de la Prehistoria que podréis imprimir:

 ENLACE A 28 ACTIVIDADES  DE LA PREHISTORIA : Puzles, sopas de letras, relacionar, clasificar, buscar diferencias, recordar conceptos, etc: (Pincha en la siguiente imagen)

En este vídeo os muestran cómo dibujar pinturas rupestres en piedra